Adaptation de la pédagogie pour profils atypiques (HPI, EIP, DYS, TSA)
En primaire, les apprentissages s’intensifient : lire avec fluidité, comprendre des consignes parfois longues, rédiger, poser un raisonnement, mémoriser les leçons…
Pour certains enfants à profils atypiques – HPI, DYS, TSA, EIP, TDAH -, ces exigences peuvent rapidement devenir source de fatigue et de frustration.
Votre enfant peut comprendre les notions en classe, mais se tromper dans les exercices, oublier ce qu’il vient d’apprendre ou se décourager devant les devoirs.
Sur Wesioo – Parents Nous Sommes Là, l’orthopédagogie aide les enfants à trouver des stratégies d’apprentissage adaptées à leur manière de penser, afin de sécuriser les bases scolaires dès le primaire.
Beaucoup de parents d’enfant à profil atypique connaissent des situations très similaires à celles que vous vivez : un enfant qui lit lentement ou saute des mots, qui comprend la leçon mais ne parvient pas à répondre correctement aux questions, qui oublie des étapes dans un problème de mathématiques ou qui se trompe parce qu’il n’a pas bien compris la consigne.
Les devoirs peuvent devenir longs et conflictuels.
Votre enfant peut se décourager rapidement, dire qu’il est « nul », refuser d’écrire ou se mettre en colère face aux exercices.
Pourtant, ces difficultés ne sont pas forcément liées à un manque d’intelligence ou de motivation. Elles révèlent souvent un décalage entre les méthodes utilisées à l’école et la manière dont votre enfant traite l’information.
L’orthopédagogue observe précisément comment votre enfant lit, comprend, mémorise et organise sa pensée afin d’identifier ce qui freine ses apprentissages
L’orthopédagogie intervient directement sur les situations que votre enfant rencontre à l’école : comprendre une consigne complexe, apprendre une leçon, organiser ses idées pour écrire ou résoudre un problème étape par étape.
Après avoir analysé le profil d’apprentissage de votre enfant, l’orthopédagogue lui apprend des stratégies concrètes : repérer les mots importants dans une consigne, structurer sa pensée, utiliser des supports visuels pour mémoriser ou organiser son travail. Ces outils sont construits à partir de ses devoirs et de ses leçons afin qu’ils puissent être utilisés immédiatement en classe.
Progressivement, votre enfant comprend mieux ce qu’on attend de lui et retrouve le sentiment d’être capable de réussir.
À cet âge, renforcer la confiance et les méthodes d’apprentissage est essentiel pour éviter que les difficultés scolaires ne s’installent durablement.
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