Bilan du langage écrit
Le passage au CP et aux classes élémentaires est une grande aventure, mais elle peut vite devenir stressante si le « déclic » de la lecture ne se fait pas ou si l’investissement du langage écrit reste laborieux.
Sur Wesioo – Parents Nous Sommes Là, nous aidons les familles à ne pas laisser les difficultés s’installer et pénaliser votre enfant. S’il bute sur les mots, s’il fatigue vite devant une page ou si l’orthographe semble un mystère pour lui, il est normal de s’interroger : ces difficultés sont-elles passagères ? Faut-il penser “dyslexie” ou “dysorthographie” ? Que faire ?
Le bilan orthophonique du langage écrit permet de faire un état des lieux bienveillant. C’est l’outil idéal pour comprendre comment votre enfant investit le langage écrit et s’assurer qu’il dispose de bases suffisantes pour la suite de sa scolarité.
Entre 7 et 11 ans, l’enjeu du langage écrit est l’automatisation. Lire et écrire ne doivent plus être des efforts conscients, mais des réflexes.
Votre enfant confond peut-être encore des sons ou inverse des lettres. Parfois, il lit correctement, mais oublie tout le sens de l’histoire, car son cerveau est trop occupé à déchiffrer.
À l’écrit, le passage de l’idée au papier est souvent un obstacle : les lettres s’emmêlent et les règles de grammaire s’envolent.
Le bilan orthophonique du langage écrit explore ces mécanismes en profondeur : il vérifie comment votre enfant traite les sons, mémorise les mots et organise sa pensée. L’orthophoniste analyse la précision du décodage, la vitesse de lecture et la capacité à transcrire les sons sans erreur.
Ce diagnostic permet de savoir si ces blocages sont passagers ou si votre enfant présente une dyslexie-dysorthographie.
Le bilan orthophonique de la lecture et de l’écriture ne consiste pas à relever des erreurs.
Il permet de comprendre comment votre enfant apprend et ce qui freine réellement ses progrès.
À partir des résultats, l’orthophoniste identifie la nature des difficultés.
Il peut évoquer un trouble spécifique comme une dyslexie ou une dysorthographie, ou mettre en évidence un décalage dans certains mécanismes du langage écrit.
Sur cette base, il vous propose des pistes d’action concrètes : rééducation du langage écrit, aménagements scolaires, méthodes et outils pour accompagner les devoirs de manière plus efficace.
Pour votre enfant, ce bilan est souvent un soulagement. Il comprend enfin pourquoi il bloque. Il réalise que ses difficultés ne sont pas liées à un manque d’efforts, mais à un fonctionnement particulier.
Vous préservez sa motivation, vous renforcez sa confiance.
Vous lui permettez d’aborder la suite de sa scolarité avec plus de sérénité.
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