Difficultés sensorielles et régulation sensorielle
Le bruit de la cantine, le contact de la peinture sur les doigts ou l’agitation de la cour de récréation peuvent transformer une journée d’école en un véritable défi pour certains enfants. Ce que l’on perçoit parfois comme de l’inattention, de l’agitation ou de la timidité cache souvent une difficulté à traiter les informations sensorielles.
Sur Wesioo – Parents Nous Sommes Là, l’ergothérapeute vous aide à comprendre ces réactions et à retrouver un quotidien plus apaisé. En identifiant le profil sensoriel de votre enfant, vous mettez en place des solutions concrètes pour faciliter ses apprentissages et diminuer les tensions au quotidien.
À l’école primaire, l’enfant est exposé à une multitude de stimuli nouveaux qu’il doit apprendre à filtrer pour rester concentré sur ses leçons.
Les difficultés de régulation sensorielle se manifestent alors de façon très concrète : certains enfants se bouchent les oreilles au moindre bruit, refusent de porter certaines matières de vêtements ou s’épuisent lors des activités de groupe. À l’inverse, d’autres semblent « montés sur ressorts », recherchant sans cesse le mouvement, le contact ou le bruit pour parvenir à se sentir exister et à rester éveillés.
Ces comportements ne sont pas des caprices, mais des tentatives naturelles du système nerveux pour retrouver un équilibre.
L’ergothérapeute intervient pour mettre des mots sur ces ressentis que l’enfant ne sait pas encore expliquer, transformant ainsi une source de stress en une compréhension partagée entre l’école et la maison.
L’accompagnement en ergothérapie permet de construire une « boîte à outils » sensorielle adaptée à l’âge et au quotidien de l’enfant.
En collaboration avec la famille et l’enseignant, l’ergothérapeute identifie les aménagements qui feront la différence dans la classe et à la maison. Cela peut passer par l’installation d’un coussin à air pour permettre le mouvement tout en restant assis, l’utilisation d’un casque anti-bruit lors des moments de travail individuel, ou la création d’un petit « coin refuge » pour les retours au calme.
Il aborde également les routines quotidiennes, comme le brossage des dents ou l’habillage, en proposant des textures et des gestes qui n’agressent pas le système tactile. En stabilisant ainsi le confort sensoriel de l’enfant, il libère sa disponibilité mentale pour les apprentissages fondamentaux : lire, écrire et interagir avec ses camarades.
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