Motricité, sensoriel et écriture
À l’école maternelle, les enseignants proposent chaque jour des activités de dessin, de coloriage, de découpage ou de graphisme. Certains enfants y prennent beaucoup de plaisir. D’autres beaucoup moins, parce qu’ils s’y retrouvent en difficulté.
Vous avez peut-être remarqué que votre enfant tient mal son feutre, change souvent de main, refuse de colorier ou se met en colère lorsqu’il doit tracer un trait, un rond ou son prénom. Ces difficultés ne signifient pas forcément qu’il manque d’envie ou de maturité. Elles peuvent révéler une fragilité du geste graphique, de la motricité fine ou de certaines compétences psychomotrices indispensables aux futurs apprentissages.
Sur Wesioo – Parents Nous Sommes Là, le psychomotricien aide votre enfant à développer ces compétences avant que les difficultés ne s’installent durablement et pénalisent votre enfant dans son parcours scolaire.
Entre la petite section et la grande section de maternelle, les attentes évoluent rapidement. Votre enfant doit apprendre à manipuler des objets de plus en plus précis, utiliser des ciseaux, enfiler des perles, faire des constructions avec de petites pièces, tracer des formes puis écrire progressivement certaines lettres.
Certains enfants peinent réellement à faire ces activités malgré leur bonne volonté. Ils tiennent leur crayon avec beaucoup de tension, changent régulièrement de position, appuient trop fort ou au contraire pas assez. Le coloriage déborde largement, les traits manquent de contrôle et les productions graphiques restent très éloignées de ce qu’ils voudraient réaliser.
Ces difficultés se retrouvent dans les gestes du quotidien : fermer une fermeture éclair, boutonner un vêtement, utiliser des couverts ou manipuler de petits objets.
À force de se sentir moins habiles que les autres enfants, certains finissent par éviter les activités graphiques ou manuelles. Ils préfèrent abandonner plutôt que de risquer l’échec.
Or, à cet âge, le graphisme, la motricité fine et la coordination œil-main constituent des fondations essentielles pour les futurs apprentissages de la lecture et de l’écriture.
Pour rééduquer le geste graphique, le psychomotricien ne va pas faire faire des lignes d’écriture à votre enfant. Son approche est tout autre : il passe avant tout par le jeu, le mouvement et la manipulation.
Il propose des activités ludiques à votre enfant pour l’amener à renforcer les compétences nécessaires au geste graphique : coordination des doigts, mobilité du poignet, contrôle de la force, précision gestuelle, posture et organisation du mouvement. Les jeux de construction, les activités de transvasement, la pâte à modeler, les pinces, les perles ou encore les parcours moteurs deviennent de véritables outils thérapeutiques.
Toutes ces activités sont réalisables en visio, avec votre soutien de parent. Les effets en sont d’autant plus bénéfiques que le psychomotricien intervient directement dans l’environnement habituel de votre enfant. Il observe les outils utilisés, la manière dont votre enfant s’installe, son matériel de dessin et les situations qui le mettent en difficulté. Il vous propose ensuite des adaptations simples et facilement applicables au quotidien.
Cette prise en charge conjointe permet à votre enfant de développer les compétences nécessaires pour entrer dans l’écriture avec plaisir, confiance et efficacité.
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