Gestion des émotions liées aux apprentissages, autorégulation
À l’école primaire, les apprentissages ne touchent pas seulement les compétences scolaires. Ils mobilisent aussi beaucoup d’émotions. Lorsque les difficultés apparaissent – en lecture, en écriture, en mathématiques ou dans la compréhension des consignes – certains enfants vivent les situations scolaires avec beaucoup d’intensité.
Les erreurs peuvent provoquer des pleurs, la peur de se tromper peut bloquer l’enfant, et certaines situations de classe deviennent source d’angoisse. Votre enfant peut dire qu’il n’aime plus l’école, qu’il est « nul », ou se mettre en retrait dès qu’un exercice lui semble difficile.
Sur Wesioo – Parents Nous Sommes Là, l’orthopédagogie aide à comprendre ce qui se joue derrière ces réactions et à accompagner votre enfant pour qu’il retrouve des repères plus sécurisants dans ses apprentissages.
Chez certains enfants du primaire, la difficulté scolaire ne se limite pas à ne pas comprendre une notion. Elle déclenche aussi des réactions émotionnelles fortes. Une consigne mal comprise, une erreur ou un exercice trop complexe peuvent rapidement générer de la frustration, de la colère ou des larmes.
L’enfant peut se bloquer, refuser de continuer ou abandonner très vite. D’autres deviennent très anxieux face aux évaluations ou aux situations où ils doivent répondre devant la classe.
Ces réactions sont souvent liées au sentiment de ne pas réussir comme les autres ou de ne pas savoir comment s’y prendre. Lorsque l’enfant se sent submergé par ses émotions, il lui devient beaucoup plus difficile de réfléchir, de comprendre et de mémoriser.
L’orthopédagogie permet d’accompagner l’enfant à la fois dans ses apprentissages et dans la manière dont il vit les situations scolaires. L’objectif est de lui redonner des repères pour comprendre ce qui lui arrive lorsqu’il se sent dépassé et pour retrouver un sentiment de sécurité face aux tâches scolaires.
En travaillant à partir d’exercices concrets, l’enfant apprend progressivement à aborder les difficultés autrement : prendre le temps de comprendre, décomposer les étapes, accepter l’erreur comme une étape normale de l’apprentissage.
Peu à peu, les situations scolaires deviennent moins stressantes. L’enfant retrouve des expériences positives et peut se sentir plus serein face aux apprentissages.
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